４年生 保健

４年生の保健は、学年リーダーの先生が、全てのクラスで保健の授業を行いました。

生活リズムが一つでも乱れると、全てのバランスが乱れる、お話でした。

パワーポイントを作成し、大型テレビでわかりやすくまとめて、子ども達に伝えました。

朝ごはんを食べない→授業に集中できない→外で遊ばない→寝られない→朝起きられない→朝ごはん食べない・・・の負のスパイラルになってしまうと、健康的な心と体は作られないので、生活のリズムを崩さないように心がけましょう、と先生はまとめていました。

真剣かつ楽しそうに子ども達は授業に臨んでいました。

自分の生活リズムを今一度、見直ししてくださいね。

 

２年生 教頭先生が図工の授業

２年生の図工の授業は、教頭先生が特別講師として授業を行いました。

絵の具の色をまぜ、魚の色を塗る授業でした。

黒板にわかりやすく説明が貼られ、説明され、子ども達は真剣に聞いていました。

その後、子ども達は実際にパレットに筆で色をまぜ、楽しそうに色を塗っていました。

「こんな色ができたよ！」と、子ども達の「校長先生、見て見て攻撃」が、すごかったですが、私はニコニコ笑顔で一人一人に声かけしました。

教頭先生、お忙しい中、お疲れ様でした。

大変質の高い授業でした。

 

５年生 理科

５年生の理科は「植物の成長の条件をまとめよう」の授業でした。

iPadに自分で撮った植物を見ながらスケッチし、プリントを上手にまとめていました。

日常的に子ども達が気軽にiPadで、いろんなことを調べ、使いながら、学習をしています。

視覚に訴えるiPadの力は大きいですね。

適材適所で、子ども達は今後もiPadを使っていきます。

先生方も、研修をしながら、iPad操作を覚え、授業に臨んでいます。

我々教員は、今後も学び続けます。

 

６年生 国語 わたしたちにできること

６年生の子ども達できれいにしてくれました

この表示も子どもが書いてくれました　達筆ですね　ありがとう

一生懸命自分たちでできることを考え、意見を交流していました

自分の考えを一生懸命書き込んでいました

担任が授業の流れをていねいに説明

６年生の国語は、「わたしたちにできること」の授業でした。
自分たちでできることをまず考え、仲間に提案していました。
プリントもしっかり書き込めていて、真剣に授業に臨んでいました。

６年の担任の先生が、「教員の荷物が多く、身近な物の整理がきちんとできていない、先ず我々教員が子ども達に見本を見せないと・・・」でということで、整理整頓しました。

教員は「先ず隗より始めよ」です。率先して、自分たちの物をきれいにかたづけました。

国語の「わたしたちにできること」では、さっそく廊下にある書写セットがきれいに並べられていました。見ていてとても気持ちが良かったです。

「物の乱れは心の乱れ」の表示も、子どもがきれいに書いてくれました。

修学旅行に向けて、旅館の方や旅行関係者の方に、「荷物やスリッパ、靴がきれいに並べられていて気持ちがいいですね」と褒められると、本物ですね。

校外生活で「本物の６年生！」と言われるように、常日頃からの学校生活で、「物をそろえると気持ちがそろう！」「気持ちがいい！」集団で合ってほしいです。期待しています。