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| やった！、跳べたよ！ |
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| 片付けも早い |
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| 先生の補助や指導も適切 |
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| どんどん自分のペースで動いています |
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| 集合から、なんと3秒で体育座り |
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| 準備体操も声が出ています 今日も指導主事の先生が来られて、授業参観・指導助言をいただきました。 4年生の動きは素早く、テキパキ動いていて、気持ちがいいです。 また、みんなが腐らず、前向きに取り組む姿が立派でした。 最後の方で、2人の子どもが、先生の補助つきで開脚跳びができました。 その後、自分の力で、２回、3回と跳んでいました。 跳べた時の子ども達の笑顔・達成感は忘れられません。 先生も仲間も拍手をし、とても温かいクラスでした。 12日金曜日が本番の授業で、数名の指導主事の先生が来校され、授業参観・指導助言に来られます。 子ども達や先生は、いつも通りの動きで頑張ってほしいです。 |
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| 車のミラーについても説明 |
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| 合わせガラスと強化ガラスの割れ方の違いにも子ども達は食いついていました |
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| 子ども代表がガラスを割る体験 大盛り上がりでした |
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| たくさんのスライドを用意していただきました |
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| ガラスの原料を紹介 |
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| 子ども達は真剣に聞いていました 今日の２・３時間目に、AGCの方４名が来校され、３年生に向けて出前授業をしていただきました。 ガラスについて、どうやってできるかを知り、後半は合わせガラスと強化ガラスがどれだけ強く、割れ方がどう変わるかを、子ども達に体験させていました。 ガラスには特性フィルムが貼ってあり、安全でした。 子ども達はガラスを割りたくて、手の挙げようがすごかったです。 AGCの方も「こんなに出前授業を行って素直な反応がたくさんある学校は珍しく、わたしたちにとっても大変ありがたいです。 こちらもやりがいがあって、とても楽しかったです」 と感想を述べられていました。 中津小の子ども達らしさがたくさん出て、私も見ていて、大変微笑ましかったです。 これからも、３年生らしい元気の良い素直な子ども達であってほしいですね。 お忙しい中、来校していただきありがとうございました。 ３年生は、昨日は中津ミートさん、今日はAGCさん、明日はズーラシア遠足と楽しいことばかりですね。 天気も良さそうなので、良かったです。 |
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| 菅原小も盛り上がっています |
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| 菅原小のスローガン、素敵ですね |
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| 中津小のスローガンは、「心を合わせて 笑顔と絆のハーモニーを 奏でよう」です |
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| 最終リハ、頑張れ５年生実行委員 ５年生は、昼休みに、中菅ミュージックフェスティバルのためのZOOM会議を行いました。 双方の実行委員会が、スローガンと発表曲を紹介し、発表し合っていました。 菅原小の子ども達も先生も元気が良く、懐かしく思いました。 今後も１２月の本番の発表に向けて、各校が切磋琢磨しながら、頑張ってくれると思います。 校長室にいながら、音楽室から良い音色が聞こえてきて、「５年生頑張っているな！」と日に日に思っています。 職員室でも、５年生と音楽担当の先生方が、子ども達の話をしながら、忙しいながらも、先生自身が生き生きしている会話している様子がうかがえました。 「せっかくだからいい行事にしたい、成功させたい、子ども達に達成感を味わわせたい」という先生方の思いがひしひしと伝わってきました。 「コロナ前のいろんな行事ができていた頃の職員室の風景だなぁ」と思いました。 双方の５年生の子ども達・先生方の頑張りを応援したいと思います。 |
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| 神奈川工科大学の先生が来校 |
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| さあ、正確に動いたかな？ |
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| どの班もiPadを操作し、マインドストームに指示を出していました |
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| 子ども達もウキウキ |
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| 先生の一つ一つの説明を一生懸命聞いています 今日の２～７時間目に、神奈川工科大学の先生を招き、５年生を対象にプログラミング学習を行いました。iPadを使って、マインドストームに命令し、マインドストームが子ども達が思った通りに動くかどうかの授業でした。 子ども達のわくわく感がこちらにも伝わってきて、先生のお話をしっかり聴いて、iPadに命令を打ち込んでいました。 少しずつ命令通り動くかを確認しながら、子ども達は頑張っていました。 最後までゴールし喜んだ班もあれば、もう少しのところでゴールできなかった悔しい班もありました。 どちらにしても、プログラミング学習を通して、頭をかなり使い、順序立てて物事を進めることの大切さがわかったと思います。 ５年生にとって有意義な体験でした。お疲れ様でした。 |
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| 校長室にて熱心な指導助言 |
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| 自分の考えた発想を友だちに伝えています |
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| 先生の助言で自分の発想がどんどん膨らむ |
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| 子どもの発想はおもしろい |
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| 県央教育事務所教育指導員、教頭、教務が授業参観 |
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| 先生は、こんなはさみがあったらいいな、と紹介 |
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| 先生から今日の授業の流れとめあてを伝えています 今日は、学習室の授業で、県央教育事務所教育指導員の先生が来校され、授業を参観され指導助言をしてくださいました。 「あったらいいな、こんなもの」を、担任の先生が模範を示し、すでに子どもは火が付き、自分で考えたくてしょうがない状態でした。 ワークシートが渡されると、子ども達は一生懸命、自分の発想を膨らませて描いていました。 最後に、子ども達が自分の考えた「あったらいいもの」を前に立って仲間に紹介していました。 その後、「○○くんのに、僕ならこんなふうにしたいな！」と素敵な発言がありました。 授業後に、私はいい意見だったね、とたくさん誉めました。 次回は、仲間の発想を「自分ならこうしたい！」という授業になりそうです。 子ども達のやる気を引き出し、子ども達が夢中になって頑張っている姿を見て、教材研究を一生懸命行ってきた担任の先生は、大変立派でした。 さらに、訪問指導された先生の助言を活かして、スキルアップしてください。 期待しています。 学習室の先生、子ども達、お疲れ様でした。 |
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| 自分の考えを書いたノートを撮って、オクリンクで先生に送っています |
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| 先生が個別支援 |
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| この課題は難しいなぁ |
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| 先生の教材はわかりやすい |
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| 私は・・・のように考えました |
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| 今日は、一人あたり０．５㎡だね |
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| 昨日だと、一人あたり１㎡だね |
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| 僕の考えは・・・です |
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| さあ、今日も頑張ろう ５年生は、１７日の地区研（校内研全体会）に向けて、先行授業を行いました。 例題はわかりやすかったのですが、次の課題が難しく、子ども達は頭を悩ませていました。 今日の反省を活かし、５年生担任で話し合いながら、明日も先行授業を行います。 ５年生の先生方、お疲れ様です。明日も頑張ってください。 |
