 |
| 栄養士の先生が放送で呼びかけています |
 |
| 指導資料です |
 |
| ゼリーは特においしかったです |
 |
| 今日の献立は、ごはん 牛乳 すいとん 鮭の塩焼き 青菜の即席漬け デザート |
しかし、当時は食糧不足で、給食の味付けも、こんなにおいしくはなかったのではないかと推察します。
栄養士の先生・調理員さんが上手に調理していただいたおかげで、おいしくいただきました。
満足に食べられるこの時代に感謝し、味わうことができました。
今週の給食も、楽しみにしています。
 |
| だるまおとし 先生のお話を良く聞いています |
 |
| 羽根つきの様子 |
 |
| 竹とんぼ 高く跳んだぁ |
 |
| 靴もしっかり並べられて偉いね |
 |
| ヨーヨー上手になったよ |
 |
| おはじきまとあてのやり方を聞いていました |
 |
| コマ回し 難しいけどがんばるぞ |
 |
| めんこ ひっくり返ったぞ |
 |
| ビー玉 楽しいなぁ 今日１年生は午前中に、昔あそびを行いました。 いくつかの班に分かれて、約１０分ごとでぐるぐる回りながら、昔あそびにチャレンジしました。 学年委員さん３名にもお手伝いいただき、大変助かりました。 お忙しい中、ありがとうございました。 子ども達のいっぱいの笑顔がたくさん見られて、最高でしたね。 先生方、PTA学年委員の皆さん、準備と運営お疲れ様でした。 |
 |
| 最後の礼の姿勢もいい |
 |
| きれいにまとめていました |
 |
| ノートもしっかり取っていました |
 |
| 子どもの発言を上手に拾っていました |
 |
| 自分の考えを黒板に貼っていました |
 |
| ICTを活用し、思考しやすいように工夫していました |
 |
| 担任の先生が優しく支援 |
 |
| 拠点校の先生もていねいに声かけ |
 |
| 自分の考えを一生懸命短冊に書いていました |
 |
| 子ども達にわかりやすく活動の提示 ２年生の国語は、「ようすをあらわすことばについて考えよう」の授業でした。 まず「ようす」ということばの意味を確認してから、雨がどのように降っているかを子ども達に自由に考えさせ、短冊に書かせていました。 担任の説明が上手だったので、子ども達はスラスラと書き、黒板に自分の意見を貼っていました。 その後、担任は「どれくらいかを表す言葉」「言葉の響きによって表す言葉」「例えを使って様子を表す言葉」に分け、黒板をうまく整理していました。 担任「ひびきってわかる？」 子ども「ザアザアとか言う音のこと」 担任「そうだね。いいところに気がついたね」 担任「たとえってわかる？」 子ども「例えばとか言うから・・・」 担任「そうだね。そういうときにたとえばって使うよね」 等、子ども達の声をうまく拾いながら授業を進めていました。 声を出した子ども達も、先生が上手に褒めながら活かしてくださったので、うれしかった顔をしていました。 初任の先生ですが、努力を重ねながら、授業が上手になってきたなと感じました。 子どもとの信頼関係も良く、温かいクラスでした。 もちろん子ども達は良くあいさつもしてくれていました。 ２年生の今後の更なる成長が楽しみです。 |
