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| ノートのまとめも一生懸命に書いていました |
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| この図形は１，２，３・・・三つの辺からできているね |
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| みんなにわかりやすいように説明していました |
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| ８つの図形をどのように分けたかを仲間に説明 |
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| 姿勢正しく授業に臨んでいます |
初任者の先生も、１年間の半分が過ぎ、後半の研修です。
毎週研究授業を行い、他の先生方の示範授業を見ながら習得し、自分の授業改善に活かすことがスパイラルのようになっています。
今日は算数の授業でしたが、子ども達はしっかり聞く姿勢ができていて、３角形と４角形の図形を分け、なぜそのように分けたかを説明できるように、真剣に考えていました。
積極的に手を挙げた子ども達は、前に出てきて「こっちは角がこのように１・２・３と三つで、こっちの方は１・２・３・４と４つの角からできています」と立派に説明ができていました。友だちからも拍手をたくさんもらっていました。
その後、辺の数にも着目できていて、先生と一緒に子ども達も図形を持って、「１・２・３・４」と交互に数を確かめていました。
先生が黒板にまとめた文も、子ども達は集中してノートにまとめていました。
スーパー２年生らしく、成長が感じられた２年生の授業態度でした。
