６年生 家庭科のお手伝いありがとうございました

まずは教室で説明

今日は、６年生の家庭科で、ミシン学習のスタートでした。

まずは教室で、授業の流れを先生が説明し、その後家庭科室と多目的室に分かれて、ミシン学習を行いました。教員１人では到底指導は難しいので、保護者の方を中心にお手伝いをお願いしました。

６年の学年委員さんに動いていただき、お手紙を出し、集約していただきました。

しかし、それでは人が足りず、学校運営協議会の委員さんに登録されている方にも声をかけていただき、今日は５名の方に支援をしていただきました。

保護者の方、学校運営協議会の皆さん、ボランティア登録された皆さん、ありがとうございました。

６年生はあと３回、行われる予定です。

また今後、５年生のミシン学習が行われます。

学年委員さんから、お手紙が配付されると思いますので、ご協力をお願いします。

 

初任者研修 町指導主事来校

指導主事、拠点校指導教員、教務、初任の先生方で協議

最後のあいさつもしっかりできました

チャレンジ問題で早速先生のやり方を使っていました

今日の授業のまとめを確認

先生のやり方を説明　子どもからは「そのやり方聞いてなーい！！」

自分のやり方をみんなの前でしっかり説明

説明したい子は、しっかり手を挙げています

いろんな発想で考えています

個別支援もていねいに行っています

計算のやり方は、いつでも見られるように掲示

自分のやり方を一生懸命考えています

今日は初任研の授業で、お忙しい中、町教育委員会指導主事が来校され、指導助言をいただきました。

「計算のやくそくを調べよう」の単元で、めあては「求め方を１つの式に表せるか考えよう」でした。

子ども達はドットの数を、自分の発想を膨らませながら、求め方を考えていました。
「なるほどね」と子ども達の考えを見ていました。

前に立っての説明も、子ども達は堂々とできていました。
聞き方もすばらしく、温かい拍手を送っていました。

先生が、「私ならこうやります。見ていてね」と伝えて、
ドットを移動したら、「先生、ずるーい！！そんなやり方していいの？」と子ども達は反応し、先生と楽しいやりとりがあって、見ていて微笑ましかったです。

まとめの後の少し難しいチャレンジ問題では、先生や友だちのやり方を参考にして、式に表していました。

子ども達の活動が多く、主体的な授業でした。

授業後の研究協議では、様々な意見が出されました。
ベテランの先生達は、「とても勉強になった！！」と指導主事の先生の助言を聞いて、
そのように話されていました。

初任の先生も、大変良い研修になったと思います。
さらにスキルアップして、良い先生になってください。
参観・協議に参加された先生方お疲れ様でした。

初任の先生も、休日出勤され、授業準備等、大変お疲れさまでした。
良い授業でした。

 

２年生 遠足に向けて

担任はわかりやすく説明していました

しおりを詳しく説明

調べ学習もできていました

しっかりお話を聴いていました

２年生は、１１月１０日（水）に２・３年生合同で遠足に出かける予定です。
ペアになってのふれあいも考えているようで、中津小としては初めての試みです。

担任がしおりを説明しながら、ズーラシアの地図を示し、子ども達はしっかりお話を聴きながら、調べ学習をしていました。

２年生もみんないい笑顔で、授業に臨んでいました。

 

６年生 研究授業

こんなことばを使うといいよ、とヒント集を提示

最後のまとめで自分の意見を書く

仲間の意見も伝え合う

ていねいな板書

班で自分の意見を伝え合う

ワールドカフェ方式でいろんな意見を交換

複数の先生方も参観

担任はていねいに個別支援

「いちばん大事なものは」について自分で考え、入力

町教育委員会指導主事が来校

動画のセッティング

６年生の授業は、対話の練習「いちばん大事なものは」の単元の授業でした。
動画を撮って、１１月１日の６年生の校内研全体会で動画を流します。

今日の授業のねらいは、「話を聞き合って、自分の考えをまとめよう」でした。
ワールドカフェ方式で３回班をかえ、自分の意見を仲間に伝えていました。
命、家族、健康、体調管理、ダンス等好きなこと、を一回目に伝えていました。
仲間に質問したり、仲間と意見を交換したりしているうちに、自分の意見が変わった子ども達もいました。

最後に、今日の学びをプリントに書いて、全体で共有して終わりました。

「やっと対話する授業ができた！！」というのが本音です。
早くコロナが終息して、今日の授業のように、自分で考え、仲間と議論し、全体で議論し、最後に自分でふりかえりができる授業が多くなると良いと思いました。

大変工夫された質の高い授業でした。１１月１日に校内研全体会で成果と課題を出し合って、さらに本校の子ども達の実態に合った、ねらいに沿った授業づくりに努めていきたいと思います。

６年の先生方、授業実践おつかれさまでした。

 

校内研全体会（日本語指導教室）

低学年部の授業参観

中学年部の授業参観

高学年部の授業参観

研究主任から今日の流れを説明

全体会からスタート

高学年の授業

中学年の授業

低学年の授業

昨日の放課後は、校内研全体会で、今回は日本語指導教室の発表でした。

本校の校内研究のテーマは、「すべての児童が主体的に学ぶための授業づくり」ですが、GIGAスクールと関連させての授業づくりが、どこまでできるかが課題となっていますが、成果と課題を率直に出し合いながら、話し合いを進めることができました。

今回は、低学年部、中学年部、高学年部の授業を分散して動画で見てから、そこですぐに研究協議に入り、協議内容報告をZOOMで行いました。

学年毎の成長過程や個々の日本語の能力の実態を考慮し、きめ細かな対応は、通常級でもすぐに活用できるヒントがたくさんあったと思います。

日本語指導教室担当の先生方、授業実践とこれまでの準備、お疲れ様でした。
ありがとうございました。